<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/"
	>

<channel>
	<title>Portal edukacyjny &#187; edukacja</title>
	<atom:link href="http://edukacyjny.net.pl/category/edukacja/feed/" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>http://edukacyjny.net.pl</link>
	<description></description>
	<lastBuildDate>Thu, 17 May 2012 17:55:08 +0000</lastBuildDate>
	<generator>http://wordpress.org/?v=9575</generator>
	<language>en</language>
	<sy:updatePeriod>hourly</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>1</sy:updateFrequency>
			<item>
		<title>Osoby starsze a Internet</title>
		<link>http://edukacyjny.net.pl/2012/05/17/osoby-starsze-a-internet/</link>
		<comments>http://edukacyjny.net.pl/2012/05/17/osoby-starsze-a-internet/#comments</comments>
		<pubDate>Thu, 17 May 2012 17:55:08 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Wioletta Gawrych</dc:creator>
				<category><![CDATA[dorosły uczeń]]></category>
		<category><![CDATA[edukacja]]></category>
		<category><![CDATA[pedagogika dorosłych]]></category>
		<category><![CDATA[umiejętności informacyjne]]></category>

		<guid isPermaLink="false">222 at http://www.edulider.pl</guid>
		<description><![CDATA[<p>
	Brytyjskie statystyki wykazują, że tylko 28% os&#243;b w wieku powyżej 65 lat, posiada w swoim domu dostęp do internetu. W wyniku czego, emeryci i renciści są pozbawieni dostępu do edukacji, rozrywki jak i konkurencyjnych ofert handlowych.</p>
<p><a href="http://www.edulider.pl/edukacja/osoby-starsze-internet" target="_blank">czytaj dalej</a></p>]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>
	Brytyjskie statystyki wykazują, że tylko 28% os&oacute;b w wieku powyżej 65 lat, posiada w swoim domu dostęp do internetu. W wyniku czego, emeryci i renciści są pozbawieni dostępu do edukacji, rozrywki jak i konkurencyjnych ofert handlowych.</p>
<p><a href="http://www.edulider.pl/edukacja/osoby-starsze-internet" >czytaj dalej</a></p>]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://edukacyjny.net.pl/2012/05/17/osoby-starsze-a-internet/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Jak nie martwić się na zapas?</title>
		<link>http://edukacyjny.net.pl/2012/05/06/jak-nie-martwic-sie-na-zapas/</link>
		<comments>http://edukacyjny.net.pl/2012/05/06/jak-nie-martwic-sie-na-zapas/#comments</comments>
		<pubDate>Sun, 06 May 2012 10:02:00 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Wioletta Gawrych</dc:creator>
				<category><![CDATA[edukacja]]></category>
		<category><![CDATA[rozwój własny]]></category>
		<category><![CDATA[umiejętności miękkie]]></category>

		<guid isPermaLink="false">221 at http://www.edulider.pl</guid>
		<description><![CDATA[<p>
	W wielu społeczeństwach &#8222;martwienie się&#8221; jest postrzegane jako atrybut, cecha r&#243;żnicująca dziecko od dorosłego. Nastolatkom jest sugerowane &#8222;martwienie się o swoją przyszłość&#8221;, osobom pełnoletnim &#8222;martwienie się o zapewnienie bytu rodzinie&#8221;. Człowiek martwiący się na zapas, jest w oczach społeczeństwa: dorosły, dojrzały, odpowiedzialny. Jeśli ktoś odważy się nie rozmyślać za często o przyszłości czy potencjalnych zagrożeniach, otoczenie zwykło go postrzegać, jako jednostkę nieodpowiedzialną, dziecinna, bujającą w obłokach.</p>
<p>
	&#160;</p>
<p><a href="http://www.edulider.pl/edukacja/jak-nie-martwic-sie-na-zapas" target="_blank">czytaj dalej</a></p>]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>
	W wielu społeczeństwach &bdquo;martwienie się&rdquo; jest postrzegane jako atrybut, cecha r&oacute;żnicująca dziecko od dorosłego. Nastolatkom jest sugerowane &bdquo;martwienie się o swoją przyszłość&rdquo;, osobom pełnoletnim &bdquo;martwienie się o zapewnienie bytu rodzinie&rdquo;. Człowiek martwiący się na zapas, jest w oczach społeczeństwa: dorosły, dojrzały, odpowiedzialny. Jeśli ktoś odważy się nie rozmyślać za często o przyszłości czy potencjalnych zagrożeniach, otoczenie zwykło go postrzegać, jako jednostkę nieodpowiedzialną, dziecinna, bujającą w obłokach.</p>
<p>
	&nbsp;</p>
<p><a href="http://www.edulider.pl/edukacja/jak-nie-martwic-sie-na-zapas" >czytaj dalej</a></p>]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://edukacyjny.net.pl/2012/05/06/jak-nie-martwic-sie-na-zapas/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Test ? Czy jesteś optymistą?</title>
		<link>http://edukacyjny.net.pl/2012/03/18/test-%e2%80%93-czy-jestes-optymista/</link>
		<comments>http://edukacyjny.net.pl/2012/03/18/test-%e2%80%93-czy-jestes-optymista/#comments</comments>
		<pubDate>Sun, 18 Mar 2012 10:56:27 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Wioletta Gawrych</dc:creator>
				<category><![CDATA[edukacja]]></category>
		<category><![CDATA[psychologia biznesu]]></category>
		<category><![CDATA[rozwój własny]]></category>

		<guid isPermaLink="false">216 at http://www.edulider.pl</guid>
		<description><![CDATA[<p>
	Optymizm jest siłą napędową zar&#243;wno sukces&#243;w zawodowych, jak i osobistego rozwoju. Pozytywne patrzenie na świat, pozwala radzić sobie z sytuacjami, kt&#243;re pesymistom wydają się beznadziejne. Istnieje wiele badań socjologicznych, kt&#243;re potwierdzają tezę, że im wyższy stopień optymizmu, tym większe sukcesy. &#160;<br />
	&#160;</p>
<p><a href="http://www.edulider.pl/edukacja/test-czy-jestes-optymista" target="_blank">czytaj dalej</a></p>]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>
	Optymizm jest siłą napędową zar&oacute;wno sukces&oacute;w zawodowych, jak i osobistego rozwoju. Pozytywne patrzenie na świat, pozwala radzić sobie z sytuacjami, kt&oacute;re pesymistom wydają się beznadziejne. Istnieje wiele badań socjologicznych, kt&oacute;re potwierdzają tezę, że im wyższy stopień optymizmu, tym większe sukcesy. &nbsp;<br />
	&nbsp;</p>
<p><a href="http://www.edulider.pl/edukacja/test-czy-jestes-optymista" >czytaj dalej</a></p>]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://edukacyjny.net.pl/2012/03/18/test-%e2%80%93-czy-jestes-optymista/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Jak uczyć się angielskiego?</title>
		<link>http://edukacyjny.net.pl/2012/02/26/jak-uczyc-sie-angielskiego/</link>
		<comments>http://edukacyjny.net.pl/2012/02/26/jak-uczyc-sie-angielskiego/#comments</comments>
		<pubDate>Sun, 26 Feb 2012 13:40:20 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Wioletta Gawrych</dc:creator>
				<category><![CDATA[edukacja]]></category>
		<category><![CDATA[efektywne uczenie się]]></category>
		<category><![CDATA[języki obce nauka]]></category>

		<guid isPermaLink="false">214 at http://www.edulider.pl</guid>
		<description><![CDATA[<p>
	Każdy język jest przedmiotem ciągłych zmian, ewolucji. Tym samym uczenie się tytułowego angielskiego, powinno być procesem ciągłym i systematycznym. Jak zatem sprawić, aby zdobywanie wiedzy w tej dziedzinie, było efektywne i ciekawe? Poniżej znajdziesz 10 sposob&#243;w na to, jak się uczyć angielskiego szybko i skutecznie.</p>
<p>
	&#160;</p>
<p><a href="http://www.edulider.pl/edukacja/jak-uczyc-sie-angielskiego" target="_blank">czytaj dalej</a></p>]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>
	Każdy język jest przedmiotem ciągłych zmian, ewolucji. Tym samym uczenie się tytułowego angielskiego, powinno być procesem ciągłym i systematycznym. Jak zatem sprawić, aby zdobywanie wiedzy w tej dziedzinie, było efektywne i ciekawe? Poniżej znajdziesz 10 sposob&oacute;w na to, jak się uczyć angielskiego szybko i skutecznie.</p>
<p>
	&nbsp;</p>
<p><a href="http://www.edulider.pl/edukacja/jak-uczyc-sie-angielskiego" >czytaj dalej</a></p>]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://edukacyjny.net.pl/2012/02/26/jak-uczyc-sie-angielskiego/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Znaczenie edukacji dorosłych</title>
		<link>http://edukacyjny.net.pl/2012/01/19/znaczenie-edukacji-doroslych/</link>
		<comments>http://edukacyjny.net.pl/2012/01/19/znaczenie-edukacji-doroslych/#comments</comments>
		<pubDate>Thu, 19 Jan 2012 21:58:02 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Wioletta Gawrych</dc:creator>
				<category><![CDATA[dorosły uczeń]]></category>
		<category><![CDATA[edukacja]]></category>
		<category><![CDATA[efektywne uczenie się]]></category>
		<category><![CDATA[społeczeństwo wiedzy]]></category>

		<guid isPermaLink="false">185 at http://www.edulider.pl</guid>
		<description><![CDATA[<p>
	Przedstawiona w 1997 roku Deklaracja Hamburska, definiowała edukację dorosłych jako &#8222;nieustający formalny/nieformalny proces uczenia się, kt&#243;rego podmiotami są dojrzali ludzie, podejmujący się danej aktywności w celu: zdobycia wiedzy, podnoszenia swoich kwalifikacji zawodowych i lepszego zrozumienia świata&#8221;. Jakie inne znaczenia ma edukacja dorosłych?</p>
]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>
	Przedstawiona w 1997 roku Deklaracja Hamburska, definiowała edukację dorosłych jako &bdquo;nieustający formalny/nieformalny proces uczenia się, kt&oacute;rego podmiotami są dojrzali ludzie, podejmujący się danej aktywności w celu: zdobycia wiedzy, podnoszenia swoich kwalifikacji zawodowych i lepszego zrozumienia świata&rdquo;. Jakie inne znaczenia ma edukacja dorosłych?</p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://edukacyjny.net.pl/2012/01/19/znaczenie-edukacji-doroslych/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Jak uczyć się z fiszek?</title>
		<link>http://edukacyjny.net.pl/2012/01/14/jak-uczyc-sie-z-fiszek/</link>
		<comments>http://edukacyjny.net.pl/2012/01/14/jak-uczyc-sie-z-fiszek/#comments</comments>
		<pubDate>Sat, 14 Jan 2012 11:11:11 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Wioletta Gawrych</dc:creator>
				<category><![CDATA[edukacja]]></category>
		<category><![CDATA[efektywne uczenie się]]></category>
		<category><![CDATA[nowoczesne metody nauki]]></category>
		<category><![CDATA[rozwój własny]]></category>

		<guid isPermaLink="false">182 at http://www.edulider.pl</guid>
		<description><![CDATA[<p>
	Spore grono ludzi przypisuje fiszkom wręcz magiczną, edukacyjną moc. Małe karteczki, okazują się często jednym z najskuteczniejszych narzędzi do zapamiętywania informacji. Struktura fiszki zazwyczaj jest dwustronna, gdzie na jednym jej boku umieszczane jest pytanie, a na drugim odpowiedź. Jak się zatem uczyć z fiszek?</p>
]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>
	Spore grono ludzi przypisuje fiszkom wręcz magiczną, edukacyjną moc. Małe karteczki, okazują się często jednym z najskuteczniejszych narzędzi do zapamiętywania informacji. Struktura fiszki zazwyczaj jest dwustronna, gdzie na jednym jej boku umieszczane jest pytanie, a na drugim odpowiedź. Jak się zatem uczyć z fiszek?</p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://edukacyjny.net.pl/2012/01/14/jak-uczyc-sie-z-fiszek/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Postanowienia noworoczne ? jak je określić?</title>
		<link>http://edukacyjny.net.pl/2011/12/30/postanowienia-noworoczne-%e2%80%93-jak-je-okreslic/</link>
		<comments>http://edukacyjny.net.pl/2011/12/30/postanowienia-noworoczne-%e2%80%93-jak-je-okreslic/#comments</comments>
		<pubDate>Fri, 30 Dec 2011 13:50:08 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Wioletta Gawrych</dc:creator>
				<category><![CDATA[edukacja]]></category>
		<category><![CDATA[plan na sukces]]></category>
		<category><![CDATA[rozwój]]></category>

		<guid isPermaLink="false">176 at http://www.edulider.pl</guid>
		<description><![CDATA[<p>
	Końc&#243;wka roku zawsze była okresem sprzyjającym podsumowaniu przeszłych dokonań, jak i definiowaniu plan&#243;w na nadchodzace 365 dni. Tym samym, warto pobyć przez chwile samemu, usiąść z filiżanką kawy nad notatnikiem i pozwolić sobie na chwilę zadumy. Poniżej znajdziesz kilka wskaz&#243;wek na to, jak odpowiednio określić <strong>noworoczne postanowienia</strong>.</p>
]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>
	Końc&oacute;wka roku zawsze była okresem sprzyjającym podsumowaniu przeszłych dokonań, jak i definiowaniu plan&oacute;w na nadchodzace 365 dni. Tym samym, warto pobyć przez chwile samemu, usiąść z filiżanką kawy nad notatnikiem i pozwolić sobie na chwilę zadumy. Poniżej znajdziesz kilka wskaz&oacute;wek na to, jak odpowiednio określić <strong>noworoczne postanowienia</strong>.</p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://edukacyjny.net.pl/2011/12/30/postanowienia-noworoczne-%e2%80%93-jak-je-okreslic/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Jak uczyć się szybko?</title>
		<link>http://edukacyjny.net.pl/2011/12/27/jak-uczyc-sie-szybko/</link>
		<comments>http://edukacyjny.net.pl/2011/12/27/jak-uczyc-sie-szybko/#comments</comments>
		<pubDate>Tue, 27 Dec 2011 11:24:00 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Wioletta Gawrych</dc:creator>
				<category><![CDATA[edukacja]]></category>
		<category><![CDATA[uczenie się]]></category>

		<guid isPermaLink="false">171 at http://www.edulider.pl</guid>
		<description><![CDATA[<p>
	<br />
	Istnieje szereg metod pozwalających przyśpieszyć tempo przyswajania wiedzy: od codziennych ćwiczeń pamięci, po specjalnie stworzone zaawansowane technologie. Jednakże w większości przypadk&#243;w kluczem do szybkiego uczenia się, jest stosowanie odpowiednich bodźc&#243;w, indywidualnie dopasowanych do predyspozycji ucznia.</p>
]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>
	<br />
	Istnieje szereg metod pozwalających przyśpieszyć tempo przyswajania wiedzy: od codziennych ćwiczeń pamięci, po specjalnie stworzone zaawansowane technologie. Jednakże w większości przypadk&oacute;w kluczem do szybkiego uczenia się, jest stosowanie odpowiednich bodźc&oacute;w, indywidualnie dopasowanych do predyspozycji ucznia.</p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://edukacyjny.net.pl/2011/12/27/jak-uczyc-sie-szybko/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Szybkie czytanie &#8211; ćwiczenia</title>
		<link>http://edukacyjny.net.pl/2011/12/10/szybkie-czytanie-cwiczenia/</link>
		<comments>http://edukacyjny.net.pl/2011/12/10/szybkie-czytanie-cwiczenia/#comments</comments>
		<pubDate>Sat, 10 Dec 2011 09:18:43 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Wioletta Gawrych</dc:creator>
				<category><![CDATA[edukacja]]></category>
		<category><![CDATA[szybkie czytanie]]></category>
		<category><![CDATA[uczenie się]]></category>

		<guid isPermaLink="false">161 at http://www.edulider.pl</guid>
		<description><![CDATA[<p>
	Bez względu na to czy tekstem, z kt&#243;rym się zmagasz jest uniwersytecki podręcznik, e-maile twoich wsp&#243;łpracownik&#243;w czy poranna gazeta, zapewne marzysz o tym, aby posiąść <strong>umiejętność szybkiego czytania</strong>. W dobie ogromnej presji czasu, jakiej ulegamy w sferze pracy i edukacji, dana potrzeba wydaje się być jak najbardziej uzasadniona.</p>
]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>
	Bez względu na to czy tekstem, z kt&oacute;rym się zmagasz jest uniwersytecki podręcznik, e-maile twoich wsp&oacute;łpracownik&oacute;w czy poranna gazeta, zapewne marzysz o tym, aby posiąść <strong>umiejętność szybkiego czytania</strong>. W dobie ogromnej presji czasu, jakiej ulegamy w sferze pracy i edukacji, dana potrzeba wydaje się być jak najbardziej uzasadniona.</p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://edukacyjny.net.pl/2011/12/10/szybkie-czytanie-cwiczenia/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Jak oceniasz swoją umiejętność słuchania?</title>
		<link>http://edukacyjny.net.pl/2011/11/20/jak-oceniasz-swoja-umiejetnosc-sluchania/</link>
		<comments>http://edukacyjny.net.pl/2011/11/20/jak-oceniasz-swoja-umiejetnosc-sluchania/#comments</comments>
		<pubDate>Sun, 20 Nov 2011 22:50:58 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Wioletta Gawrych</dc:creator>
				<category><![CDATA[edukacja]]></category>
		<category><![CDATA[komunikacja]]></category>
		<category><![CDATA[umiejętności]]></category>

		<guid isPermaLink="false">157 at http://www.edulider.pl</guid>
		<description><![CDATA[<p>
	W szeroko rozumianej komunikacji interpersonalnej, obok zdolności jasnego wyrażania własnych opinii, r&#243;wnie ważna okazuję się <strong>umiejętność słuchania</strong>. Bywa, że doskonali nauczyciele czy biznesmeni z łatwością prezentujący własne poglądy, ze względu na brak chęci czy fachowości w zakresie słuchania, popełniają błędy w interakcjach interpersonalnych. Poniższy test pozwoli ci określić, w jakim stopniu jesteś dobrym słuchaczem.</p>
<p><a href="http://www.edulider.pl/edukacja/jak-oceniasz-swoja-umiejetnosc-sluchania" target="_blank">czytaj dalej</a></p>]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>
	W szeroko rozumianej komunikacji interpersonalnej, obok zdolności jasnego wyrażania własnych opinii, r&oacute;wnie ważna okazuję się <strong>umiejętność słuchania</strong>. Bywa, że doskonali nauczyciele czy biznesmeni z łatwością prezentujący własne poglądy, ze względu na brak chęci czy fachowości w zakresie słuchania, popełniają błędy w interakcjach interpersonalnych. Poniższy test pozwoli ci określić, w jakim stopniu jesteś dobrym słuchaczem.</p>
<p><a href="http://www.edulider.pl/edukacja/jak-oceniasz-swoja-umiejetnosc-sluchania" >czytaj dalej</a></p>]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://edukacyjny.net.pl/2011/11/20/jak-oceniasz-swoja-umiejetnosc-sluchania/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
	</channel>
</rss>

