<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/"
	>

<channel>
	<title>Portal edukacyjny &#187; nauczanie</title>
	<atom:link href="http://edukacyjny.net.pl/category/nauczanie/feed/" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>http://edukacyjny.net.pl</link>
	<description></description>
	<lastBuildDate>Mon, 06 Feb 2012 12:59:04 +0000</lastBuildDate>
	<generator>http://wordpress.org/?v=1785</generator>
	<language>en</language>
	<sy:updatePeriod>hourly</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>1</sy:updateFrequency>
			<item>
		<title>Jaka jest rola pedagoga?</title>
		<link>http://edukacyjny.net.pl/2011/11/07/jaka-jest-rola-pedagoga/</link>
		<comments>http://edukacyjny.net.pl/2011/11/07/jaka-jest-rola-pedagoga/#comments</comments>
		<pubDate>Mon, 07 Nov 2011 23:56:04 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Redakcja</dc:creator>
				<category><![CDATA[edukacja]]></category>
		<category><![CDATA[nauczanie]]></category>
		<category><![CDATA[rozwój]]></category>
		<category><![CDATA[szkoła]]></category>

		<guid isPermaLink="false">155 at http://www.edulider.pl</guid>
		<description><![CDATA[<p>
	Pedagog w nurcie gestalt czuwa nad atmosferą podczas procesu kształcenia, bo tylko w klimacie wzajemnego zaufania, otwartości i prawdy rozw&#243;j człowieka może przebiegać bez zakł&#243;ceń. <strong>Rola pedagoga </strong>wymaga zrozumienia, że uczeń to jedność uczuć, myśli i ciała. Gestalt podkreśla, iż dotychczasowy stosunek nauczyciela oparty na akcentowaniu r&#243;żnic między nim a wychowankiem nie jest pożądany, a liczy się partnerskie wsp&#243;łistnienie.</p>
<p><a href="http://www.edulider.pl/edukacja/jaka-jest-rola-pedagoga" target="_blank">czytaj dalej</a></p>]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>
	Pedagog w nurcie gestalt czuwa nad atmosferą podczas procesu kształcenia, bo tylko w klimacie wzajemnego zaufania, otwartości i prawdy rozw&oacute;j człowieka może przebiegać bez zakł&oacute;ceń. <strong>Rola pedagoga </strong>wymaga zrozumienia, że uczeń to jedność uczuć, myśli i ciała. Gestalt podkreśla, iż dotychczasowy stosunek nauczyciela oparty na akcentowaniu r&oacute;żnic między nim a wychowankiem nie jest pożądany, a liczy się partnerskie wsp&oacute;łistnienie.</p>
<p><a href="http://www.edulider.pl/edukacja/jaka-jest-rola-pedagoga" >czytaj dalej</a></p>]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://edukacyjny.net.pl/2011/11/07/jaka-jest-rola-pedagoga/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Jak radzić sobie z trudnym zachowaniem uczestnika szkolenia?</title>
		<link>http://edukacyjny.net.pl/2011/10/15/jak-radzic-sobie-z-trudnym-zachowaniem-uczestnika-szkolenia/</link>
		<comments>http://edukacyjny.net.pl/2011/10/15/jak-radzic-sobie-z-trudnym-zachowaniem-uczestnika-szkolenia/#comments</comments>
		<pubDate>Sat, 15 Oct 2011 15:43:11 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Redakcja</dc:creator>
				<category><![CDATA[biznes]]></category>
		<category><![CDATA[nauczanie]]></category>
		<category><![CDATA[szkolenia]]></category>
		<category><![CDATA[uczenie się]]></category>

		<guid isPermaLink="false">151 at http://www.edulider.pl</guid>
		<description><![CDATA[<p>
	Prawie każdy z nas doświadczył, sytuacji w kt&#243;rej, uczestnik szkolenia utrudnił jego prowadzenie. Jeżeli był to sporadyczny przypadek, spowodowany problemami zewnętrznymi dorosłego ucznia, to nie jest to pow&#243;d do zmartwień. Jednakże, jeżeli osoba utrudniająca szkolenia, dała się już wcześniej poznać z trudnej strony, warto nauczyć się reagować i rozwiązywać sytuacje problemowe podczas szkoleń. Lekceważące zachowanie, ukryta krytyka i ciągłe narzekanie to jedne z nich.</p>
<p><a href="http://www.edulider.pl/biznes/jak-radzic-sobie-z-trudnym-zachowaniem-uczestnika-szkolenia" target="_blank">czytaj dalej</a></p>]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>
	Prawie każdy z nas doświadczył, sytuacji w kt&oacute;rej, uczestnik szkolenia utrudnił jego prowadzenie. Jeżeli był to sporadyczny przypadek, spowodowany problemami zewnętrznymi dorosłego ucznia, to nie jest to pow&oacute;d do zmartwień. Jednakże, jeżeli osoba utrudniająca szkolenia, dała się już wcześniej poznać z trudnej strony, warto nauczyć się reagować i rozwiązywać sytuacje problemowe podczas szkoleń. Lekceważące zachowanie, ukryta krytyka i ciągłe narzekanie to jedne z nich.</p>
<p><a href="http://www.edulider.pl/biznes/jak-radzic-sobie-z-trudnym-zachowaniem-uczestnika-szkolenia" >czytaj dalej</a></p>]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://edukacyjny.net.pl/2011/10/15/jak-radzic-sobie-z-trudnym-zachowaniem-uczestnika-szkolenia/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Pedagogika gestalt &#8211; spojrzenie na ucznia</title>
		<link>http://edukacyjny.net.pl/2011/10/07/pedagogika-gestalt-spojrzenie-na-ucznia/</link>
		<comments>http://edukacyjny.net.pl/2011/10/07/pedagogika-gestalt-spojrzenie-na-ucznia/#comments</comments>
		<pubDate>Fri, 07 Oct 2011 21:10:45 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Redakcja</dc:creator>
				<category><![CDATA[dorosły uczeń]]></category>
		<category><![CDATA[edukacja]]></category>
		<category><![CDATA[nauczanie]]></category>
		<category><![CDATA[uczenie się]]></category>

		<guid isPermaLink="false">150 at http://www.edulider.pl</guid>
		<description><![CDATA[<p>
	Praktyka Gestalt wyłoniła się w drodze wielu podejść filozoficznych i psychologicznych. Należy tu wspomnieć nie tylko psychoterapię Gestalt inspirowaną filozofią egzystencjalną (Heidegger, Buber), psychoanalizę, teorię pola, psychodramę, ale też fenomenologię i holizm. Szczeg&#243;lnie interesującym wydaje się integracja psychologii Gestalt z pedagogiką i wynikające z tego postrzeganie człowieka uczącego się.</p>
<p><a href="http://www.edulider.pl/edukacja/pedagogika-gestalt-spojrzenie-na-ucznia" target="_blank">czytaj dalej</a></p>]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>
	Praktyka Gestalt wyłoniła się w drodze wielu podejść filozoficznych i psychologicznych. Należy tu wspomnieć nie tylko psychoterapię Gestalt inspirowaną filozofią egzystencjalną (Heidegger, Buber), psychoanalizę, teorię pola, psychodramę, ale też fenomenologię i holizm. Szczeg&oacute;lnie interesującym wydaje się integracja psychologii Gestalt z pedagogiką i wynikające z tego postrzeganie człowieka uczącego się.</p>
<p><a href="http://www.edulider.pl/edukacja/pedagogika-gestalt-spojrzenie-na-ucznia" >czytaj dalej</a></p>]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://edukacyjny.net.pl/2011/10/07/pedagogika-gestalt-spojrzenie-na-ucznia/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Inspirujące cytaty dla nauczycieli osób dorosłych</title>
		<link>http://edukacyjny.net.pl/2011/10/05/inspirujace-cytaty-dla-nauczycieli-osob-doroslych/</link>
		<comments>http://edukacyjny.net.pl/2011/10/05/inspirujace-cytaty-dla-nauczycieli-osob-doroslych/#comments</comments>
		<pubDate>Wed, 05 Oct 2011 18:39:38 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Wioletta Gawrych</dc:creator>
				<category><![CDATA[edukacja]]></category>
		<category><![CDATA[nauczanie]]></category>
		<category><![CDATA[szkoła]]></category>

		<guid isPermaLink="false">149 at http://www.edulider.pl</guid>
		<description><![CDATA[<p>
	Ścieżka kariery nauczycieli nie jest usłana r&#243;żami. Dylematy etyczne, edukacyjne, pr&#243;by sprostania wymaganiom stawianym przez przełożonych i uczni&#243;w potrafią ostudzić zapał nawet najbardziej zapalonego nauczyciela. Jeśli masz właśnie taką chwilę zwątpienia, koniecznie przeczytaj poniższe cytaty.</p>
<p><a href="http://www.edulider.pl/edukacja/inspirujace-cytaty-dla-nauczycieli-osob-doroslych" target="_blank">czytaj dalej</a></p>]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>
	Ścieżka kariery nauczycieli nie jest usłana r&oacute;żami. Dylematy etyczne, edukacyjne, pr&oacute;by sprostania wymaganiom stawianym przez przełożonych i uczni&oacute;w potrafią ostudzić zapał nawet najbardziej zapalonego nauczyciela. Jeśli masz właśnie taką chwilę zwątpienia, koniecznie przeczytaj poniższe cytaty.</p>
<p><a href="http://www.edulider.pl/edukacja/inspirujace-cytaty-dla-nauczycieli-osob-doroslych" >czytaj dalej</a></p>]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://edukacyjny.net.pl/2011/10/05/inspirujace-cytaty-dla-nauczycieli-osob-doroslych/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Metody nauczania dorosłych</title>
		<link>http://edukacyjny.net.pl/2011/09/12/metody-nauczania-doroslych/</link>
		<comments>http://edukacyjny.net.pl/2011/09/12/metody-nauczania-doroslych/#comments</comments>
		<pubDate>Mon, 12 Sep 2011 07:27:06 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Wioletta Gawrych</dc:creator>
				<category><![CDATA[dorosły uczeń]]></category>
		<category><![CDATA[edukacja]]></category>
		<category><![CDATA[nauczanie]]></category>

		<guid isPermaLink="false">146 at http://www.edulider.pl</guid>
		<description><![CDATA[<p>
	Zał&#243;żmy, że dostałeś nowe zadanie, w ramach, kt&#243;rego mianowano cię nauczycielem grupy dorosłych ludzi. Jaki będzie tw&#243;j pierwszy krok? Kt&#243;rą metodę nauczania wybierzesz? &#160;Poniższe informacje mogą się okazać pomocne, zar&#243;wno dla zawodowych nauczycieli, jak i dla os&#243;b, kt&#243;rym przygoda z nauczaniem dorosłych zdarza się sporadycznie&#8230;</p>
<p><a href="http://www.edulider.pl/edukacja/metody-nauczania-doroslych" target="_blank">czytaj dalej</a></p>]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>
	Zał&oacute;żmy, że dostałeś nowe zadanie, w ramach, kt&oacute;rego mianowano cię nauczycielem grupy dorosłych ludzi. Jaki będzie tw&oacute;j pierwszy krok? Kt&oacute;rą metodę nauczania wybierzesz? &nbsp;Poniższe informacje mogą się okazać pomocne, zar&oacute;wno dla zawodowych nauczycieli, jak i dla os&oacute;b, kt&oacute;rym przygoda z nauczaniem dorosłych zdarza się sporadycznie&hellip;</p>
<p><a href="http://www.edulider.pl/edukacja/metody-nauczania-doroslych" >czytaj dalej</a></p>]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://edukacyjny.net.pl/2011/09/12/metody-nauczania-doroslych/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Konwencjonalne metody nauczania języków obcych</title>
		<link>http://edukacyjny.net.pl/2010/06/06/konwencjonalne-metody-nauczania-jezykow-obcych/</link>
		<comments>http://edukacyjny.net.pl/2010/06/06/konwencjonalne-metody-nauczania-jezykow-obcych/#comments</comments>
		<pubDate>Sun, 06 Jun 2010 20:21:06 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Redakcja</dc:creator>
				<category><![CDATA[edukacja]]></category>
		<category><![CDATA[kształcenie]]></category>
		<category><![CDATA[nauczanie]]></category>
		<category><![CDATA[nauka]]></category>
		<category><![CDATA[uczenie się]]></category>

		<guid isPermaLink="false">67 at http://www.edulider.pl</guid>
		<description><![CDATA[<p>Angielszczyzna jest obecnie niezwykle popularna i uważana za uniwersalną. Szczególny napływ wyrazów pochodzenia brytyjskiego i amerykańskiego rozpoczął się wraz z otwarciem granic w 1989 roku.</p>
<p><a href="http://www.edulider.pl/edukacja/konwencjonalne-metody-nauczania-jezykow-obcych" target="_blank">czytaj dalej</a></p>]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Angielszczyzna jest obecnie niezwykle popularna i uważana za uniwersalną. Szczególny napływ wyrazów pochodzenia brytyjskiego i amerykańskiego rozpoczął się wraz z otwarciem granic w 1989 roku.</p>
<p><a href="http://www.edulider.pl/edukacja/konwencjonalne-metody-nauczania-jezykow-obcych" >czytaj dalej</a></p>]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://edukacyjny.net.pl/2010/06/06/konwencjonalne-metody-nauczania-jezykow-obcych/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Metody nauczania języków obcych</title>
		<link>http://edukacyjny.net.pl/2010/05/15/metody-nauczania-jezykow-obcych/</link>
		<comments>http://edukacyjny.net.pl/2010/05/15/metody-nauczania-jezykow-obcych/#comments</comments>
		<pubDate>Sat, 15 May 2010 11:19:20 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Redakcja</dc:creator>
				<category><![CDATA[edukacja]]></category>
		<category><![CDATA[kształcenie]]></category>
		<category><![CDATA[nauczanie]]></category>
		<category><![CDATA[nauka]]></category>
		<category><![CDATA[uczenie się]]></category>

		<guid isPermaLink="false">64 at http://www.edulider.pl</guid>
		<description><![CDATA[<p>Do you speak English? Yes, I do. Dziś każdy pracodawca, na podane pytanie, wymaga twierdzącej odpowiedzi. Czy zanim zaczniemy przygodę z nauką języków obcych nie powinniśmy zastanowić się jaki typ inteligencji prezentujemy? Jaka metoda okaże się dla nas skuteczna i interesująca? Rynek polski oferuje szereg rozwiązań, od tradycyjnych, konwencjonalnych metod po te najciekawsze i zdaje się najbardziej kontrowersyjne.</p>
<p><a href="http://www.edulider.pl/edukacja/metody-nauczania-jezykow-obcych" target="_blank">czytaj dalej</a></p>]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Do you speak English? Yes, I do. Dziś każdy pracodawca, na podane pytanie, wymaga twierdzącej odpowiedzi. Czy zanim zaczniemy przygodę z nauką języków obcych nie powinniśmy zastanowić się jaki typ inteligencji prezentujemy? Jaka metoda okaże się dla nas skuteczna i interesująca? Rynek polski oferuje szereg rozwiązań, od tradycyjnych, konwencjonalnych metod po te najciekawsze i zdaje się najbardziej kontrowersyjne.</p>
<p><a href="http://www.edulider.pl/edukacja/metody-nauczania-jezykow-obcych" >czytaj dalej</a></p>]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://edukacyjny.net.pl/2010/05/15/metody-nauczania-jezykow-obcych/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Uczymy się nauczać- tradycyjnie czy praktycznie?</title>
		<link>http://edukacyjny.net.pl/2010/04/10/uczymy-sie-nauczac-tradycyjnie-czy-praktycznie/</link>
		<comments>http://edukacyjny.net.pl/2010/04/10/uczymy-sie-nauczac-tradycyjnie-czy-praktycznie/#comments</comments>
		<pubDate>Sat, 10 Apr 2010 22:52:05 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Redakcja</dc:creator>
				<category><![CDATA[dorosły uczeń]]></category>
		<category><![CDATA[edukacja]]></category>
		<category><![CDATA[kształcenie]]></category>
		<category><![CDATA[nauczanie]]></category>
		<category><![CDATA[uczenie się]]></category>

		<guid isPermaLink="false">60 at http://www.edulider.pl</guid>
		<description><![CDATA[<p>J.F.Herbart i J.Dewey to niewątpliwie dwie wielkie osobowości świata edukacji. Pierwszy z nich to pomysłodawca tradycyjnego systemu kształcenia, w którym postać nauczyciela przekazującego wiedzę jawi się na pierwszym planie. Drugi prezentuje dydaktykę progresywną, w której uczeń jest w centrum procesu edukacyjnego, a przyswajanie wiedzy odbywa się drogą samodzielnego myślenia i rozwiązywania problemów. Poglądy, którego z nich mają prawo wpływać na kształt działań edukacyjnych współcześnie?</p>
<p><a href="http://www.edulider.pl/edukacja/uczymy-sie-nauczac-tradycyjnie-czy-praktycznie" target="_blank">czytaj dalej</a></p>]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>J.F.Herbart i J.Dewey to niewątpliwie dwie wielkie osobowości świata edukacji. Pierwszy z nich to pomysłodawca tradycyjnego systemu kształcenia, w którym postać nauczyciela przekazującego wiedzę jawi się na pierwszym planie. Drugi prezentuje dydaktykę progresywną, w której uczeń jest w centrum procesu edukacyjnego, a przyswajanie wiedzy odbywa się drogą samodzielnego myślenia i rozwiązywania problemów. Poglądy, którego z nich mają prawo wpływać na kształt działań edukacyjnych współcześnie?</p>
<p><a href="http://www.edulider.pl/edukacja/uczymy-sie-nauczac-tradycyjnie-czy-praktycznie" >czytaj dalej</a></p>]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://edukacyjny.net.pl/2010/04/10/uczymy-sie-nauczac-tradycyjnie-czy-praktycznie/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
	</channel>
</rss>

